微光成炬，照亮未來。

近日，2023“光影中國”影像采風行先后走進浙江紹興、杭州等地，實地采訪調(diào)研當?shù)仄髽I(yè)，如何通過“服務(wù)一所學(xué)校”“培育一片森林”，助推縣域教育振興。

一名校長激活一所學(xué)校

“馬校長來校一年多，學(xué)校發(fā)生了很大的變化。老師工作熱情明顯提升，學(xué)生學(xué)習(xí)也主動多了。前不久，學(xué)校新辦的‘小話筒賽團’開賽，學(xué)生們踴躍報名，明顯比以前更加自信了。”四川峨邊彝族自治縣沙坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一教師史莉表示。她口中的馬校長，就是海亮教育科技服務(wù)集團（以下簡稱“海亮教育”）外派校長馬立波。

鄉(xiāng)村要振興，教育必先行。海亮集團創(chuàng)始人馮海良說，“海亮教育始終把鄉(xiāng)村教育振興作為永久的頭等大事。”

陳軍偉與外派校長座談。關(guān)曉東攝

路徑在哪里？“我們從校長團隊出發(fā)，把我們好的教育服務(wù)、教育理念輸送進去，幫助縣域?qū)W校實現(xiàn)快速提升。”海亮教育總裁陳軍偉表示。

2019年，海亮教育成立干部鐵軍學(xué)校，提出“四海為家使命必達”口號，致力于為集團輸出高質(zhì)量干部團隊。

“面對當?shù)貍�別教師工作狀態(tài)欠佳問題，我的首要任務(wù)就是激活教師隊伍活力。”馬立波說。

海亮教育外派校長、山東省蒙陰縣聯(lián)城中學(xué)校長張婷婷通過視頻談工作體會。關(guān)曉東攝

青田是華僑之鄉(xiāng)。學(xué)校里多數(shù)孩子父母出國務(wù)工，家庭教育缺位。”海亮教育外派校長、青田縣溫溪高級中學(xué)校長吳劍鋒說，“到任之初，我下大力氣開展家校共建，現(xiàn)在‘雙向奔赴’明顯增多。”

“剛來時，發(fā)現(xiàn)學(xué)校條件相對較差。”海亮教育外派校長、山東省蒙陰縣聯(lián)城中學(xué)校長張婷婷說。到任后，她下大力氣開展校園建設(shè)，按照“春華、秋實、歲物、豐成”主題打造了“兩路兩園三廣場”，整個校園面貌為之一新。

一套系統(tǒng)變成一種教具

“每個人都有一個賬號，每天0點進賬86400，24點余額清零，猜猜它是什么？”前不久，在海亮向未來AI雙師課堂上，山東德州市慶云縣金書小學(xué)教師韓景鳳提問道。

“實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡最大的難點在于優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足。我們致力于通過教育數(shù)字化實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源流轉(zhuǎn)。”陳軍偉說。為此，海亮教育開發(fā)了一套包含9大類、38小項、118項具體內(nèi)容的服務(wù)學(xué)校質(zhì)量提升賦能模型，以提供針對性解決方案。

“只需要一張普通的A4紙，我們就可以上100堂課。”海亮素質(zhì)教育集團未來教育事業(yè)部總經(jīng)理趙磊說，《紙的科學(xué)實驗室》這門AI雙師課程，讓縣域孩子也能收獲城市孩子使用樂高達到的學(xué)習(xí)效果。

“優(yōu)優(yōu)，出一個跳繩課的教案。”話音剛落，屏幕上的光學(xué)字符就開始跳動起來。不一會兒，一份內(nèi)容詳盡、步驟明確的教案就呈現(xiàn)在說話者面前，這是來自海亮向未來AI雙師課堂的一個應(yīng)用。“在鄉(xiāng)村，有時一個教師要兼多門課程，這個應(yīng)用減輕了他們備課負擔。”趙磊說。

“鴻儒教研”讓老師線上就能聽評課；星未來實現(xiàn)“一生一畫像”，精準賦能孩子成長；“嗨家校”為家校搭建數(shù)字溝通橋梁……“多年來，我們打造了百余種數(shù)字‘教具’，希望用科技賦能鄉(xiāng)村教育。”海亮科技集團學(xué)校管理研究院院長陳穎表示。

西北海亮教育科技服務(wù)集團總裁謝勁二十多年后再次回到故鄉(xiāng)，看到當?shù)氐膶W(xué)子還在做傳統(tǒng)試卷，就下定決心一定要通過科技把優(yōu)質(zhì)教育資源打包“帶回家”。

“海亮教育強大的科技資源為我們投身鄉(xiāng)村教育振興提供了有力支撐。”謝勁說。

一個理念影響一批孩子

“自信來自于實力，實力來自于努力”。

談起浙江諸暨市海亮高級中學(xué)教學(xué)樓墻上最讓他印象深刻的一句標語，高一學(xué)生梁騰如是說。梁騰來自廣西的大山里。今年5月，借助海亮“鄉(xiāng)村教育振興”項目，梁騰來到諸暨。這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓他直呼“要更加努力”。

諸暨市海亮高級中學(xué)課堂。關(guān)曉東攝

“鄉(xiāng)村的孩子也是很聰明的，最重要的是要激發(fā)他們的向上力、內(nèi)驅(qū)力。”陳軍偉說。

張婷婷對此非常認同。剛?cè)蚊申幙h聯(lián)城中學(xué)校長不久，她就提出了“體教融合”的辦學(xué)理念，要求學(xué)生每天堅持晨跑，同時積極組織學(xué)生參加省、市體育比賽。

“通過體育鍛煉，孩子們的毅力得到了提高，延展到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，信心也更足了，學(xué)得更主動了。”張婷婷說。一年多下來，學(xué)校的田徑隊、跳繩隊、排球隊多次在比賽中獲獎，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得到了顯著提高。

“每次海亮‘朋輩導(dǎo)師團’來到學(xué)校作分享，孩子們都跟見到學(xué)習(xí)榜樣一樣。”馬立波說。這些來自清華、北大等高校的青年人與縣域孩子面對面，分享人生信念、學(xué)習(xí)感悟，給孩子們帶來極大鼓舞。

課間休息，海亮外國語學(xué)校的學(xué)生們在運動場打籃球。蔣雨師攝

書是人類進步的階梯。“我們要求孩子們在海亮讀書期間，至少要看完100本書。外派校長也把這種教育理念帶到了縣域。”陳軍偉說。為了解決鄉(xiāng)村沒有圖書室等資金難題，海亮正在申請成立鄉(xiāng)村教育振興基金會，目前已初步籌集意向資金數(shù)百萬元，未來將陸續(xù)推出“閱見未來”鄉(xiāng)村兒童閱讀計劃、“大山里的小詩人”等項目。

“力爭5年內(nèi)，基金會籌集資金規(guī)模達到5000萬左右。讓縣域的孩子也擁有‘對話未來’的能力。”海亮鄉(xiāng)村教育振興基金會（籌）副理事長霍歸璟說。

從美麗僑鄉(xiāng)到千島湖邊，從大渡河畔到沂蒙山區(qū)，從彩云之南到多彩貴州，從圣地延安到紅色金寨……截至目前，海亮教育先后已經(jīng)為全國17個省（直轄市）39個市57個縣的100所學(xué)校提供學(xué)校綜合管理服務(wù)，助力提升縣域教育水平。

“守好縣域?qū)W校‘責任田’，做好縣域教育‘插秧人’，育好縣域?qū)W校‘小禾苗’”。站上新起點，各界教育工作者持續(xù)用創(chuàng)新之筆，書寫教育助力鄉(xiāng)村振興新篇章。

分享讓更多人看到