小腿繃緊，全身蓄力。

“嗶——”

隨著一聲哨響，在寧波華茂游泳館里，15歲的孫煜涵和他的同學(xué)，雙腿猛然發(fā)力，雙臂前伸，縱身躍入泳池。

一時間，健臂劃水，飛魚破浪，寬厚的背闊肌在水面時隱時現(xiàn)。頃刻間，少年們的手指已觸碰對岸。

“我感覺‘美’就是一種拼搏的身心狀態(tài)，就是我們少年該有的‘率性’和‘帥氣’。”孫煜涵說。

作為華茂高級中學(xué)的高一學(xué)生，今年12月，華茂游泳隊(duì)高中乙組孫煜涵在中國中學(xué)生游泳錦標(biāo)賽中拿下了50米和100米自由泳兩項(xiàng)第一。

結(jié)實(shí)而年輕的肌肉下，孫煜涵有點(diǎn)害羞，卻也自信滿滿。

孫煜涵在訓(xùn)練中。關(guān)曉東攝

美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。其中，感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美都是美育的有益途徑。

近日，2023“光影中國”影像采風(fēng)行來到寧波，實(shí)地調(diào)研采訪當(dāng)?shù)亍耙悦烙�人”教育�?shí)踐。

用“運(yùn)動美”淬煉拼搏

雙手撐住池沿，一個挺身出水——帥氣少年已躍上池邊。

華茂游泳隊(duì)高中乙組走出的冠軍不只孫煜涵一人，同樣來自華茂高級中學(xué)高一年級的陳帝文也在2023年中國中學(xué)生游泳錦標(biāo)賽中拿下了50米和100米仰泳第一。

“在我心中，‘美’就是一種力量。訓(xùn)練過程，就是感受‘美’和塑造‘美’的過程。”

陳帝文（左）、孫煜涵訓(xùn)練后躍出泳池。關(guān)曉東攝

“通過學(xué)校日常訓(xùn)練，在他們身上越來越能看見少年拼搏向上的‘精氣神’。”馬婕妤是寧波市游泳隊(duì)教練、華茂游泳隊(duì)主教練。在她看來，卷面分?jǐn)?shù)是學(xué)生進(jìn)步的刻度，體育教育同樣是孩子進(jìn)取的階梯——“因?yàn)樗�把‘拼搏’的精神注入了孩子們的�?nèi)心”。

寧波華茂高級中學(xué)學(xué)生在游泳館游泳。蔣雨師攝

“美育不是高高在上的，而是體現(xiàn)在生活的方方面面。”華茂創(chuàng)始人徐萬茂說。在此理念下，華茂創(chuàng)始人于2009年發(fā)起華茂教育基金會。2021年，基金會設(shè)立“華茂美堉獎”，以表彰為美育事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)的中外藝術(shù)家、教育家、社會活動家和一線美育工作者。“‘美堉獎’的這個‘堉’字，其寓意就在說明美育教育要根植于生活的‘土’壤中。”

用“藝術(shù)美”拓展人生

琴音悠揚(yáng)，歌聲繞梁。

在華茂教育的音樂教室里，韓國籍留學(xué)生樸信厚正和她的樂隊(duì)伙伴一起，為同學(xué)們進(jìn)行表演。

華茂教育高中韓國籍留學(xué)生樸信厚和其樂隊(duì)正在為同學(xué)們表演。關(guān)曉東攝

“我很小就來到了中國，從小學(xué)到高中都在這里讀書。”華茂豐富的藝術(shù)課程很早便激起了樸信厚的興趣。

從參加學(xué)校的各類音樂節(jié)、藝術(shù)節(jié)，到受邀參加“天一閣·月湖中秋詩詞晚會”的詩歌朗誦，得益于豐富的藝術(shù)滋養(yǎng)，樸信厚在大小舞臺一路成長，目前正在和樂隊(duì)成員一起醞釀創(chuàng)作自己的單曲。

“‘藝術(shù)’是文化的一種表達(dá)。我的夢想是要考上北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院，繼續(xù)在中國讀大學(xué)、學(xué)文化，將來當(dāng)外交官，為中韓兩國文化交流出一份力。”

學(xué)校里的藝術(shù)教育課程只是華茂美育實(shí)踐的一部分。在寧波東錢湖畔，華茂集團(tuán)還建設(shè)了二十二棟“大師工作室”建筑集群，由阿爾瓦羅·西扎等世界著名建筑師操刀設(shè)計(jì)。西扎是建筑界最高榮譽(yù)之一普利茲克獎的獲得者。

“‘藝術(shù)美’是人類文明不斷創(chuàng)新的源泉之一。”華茂集團(tuán)董事長、總裁徐立勛說，“二十二棟‘大師工作室’既是用建筑凝固的‘藝術(shù)美’，也是用‘藝術(shù)美’‘筑巢引鳳’，來吸引更多的美育人才推進(jìn)美育實(shí)踐。”

位于寧波東錢湖畔的二十二棟“大師工作室”。劉杰攝

“我們鼓勵所有社會美育機(jī)構(gòu)，在科學(xué)精準(zhǔn)、有序安全的基礎(chǔ)上，凝聚力量、創(chuàng)新方式，共同推動構(gòu)建社會美育大課堂。”寧波市教育局黨委書記、局長毛才盛表示。

用“環(huán)境美”浸潤心靈

在寧波華茂考試中心，“小細(xì)節(jié)”蘊(yùn)藏“小溫馨”，“環(huán)境美”浸潤“心靈美”。為了減緩考生們的焦慮與緊張，中心專門設(shè)置了四季常青的綠植、隔音良好的墻壁、適合學(xué)生的座椅。

“我們就是想用這樣的‘軟環(huán)境’更好呵護(hù)學(xué)生的‘心靈’，使孩子們真正認(rèn)識到——考試只是人生成長的一個環(huán)節(jié)，而不是最終的目標(biāo)與歸宿。”考試中心主任張?zhí)碛抡f。

“我想把美麗的校園拍給喬治爺爺看。”朱子羿是華茂教育一年級學(xué)生。今年11月，他專門把自己在校園中看到的美景，做成影像集錦，展現(xiàn)給了來校參加活動的希臘前總理、“華茂美堉獎”評審委員會主席喬治·帕潘德里歐。“我拍了華茂教育博覽園的華茂美術(shù)館、音樂會、體育比賽，還有藍(lán)天和小鳥……這些都好美！”

“其實(shí)優(yōu)美的自然環(huán)境、有文化的社會環(huán)境，都會時刻浸潤和滋養(yǎng)人的心靈。”華茂教育執(zhí)行校長葉斌表示。

午后，朱子羿和他的小伙伴們在校園草地一起玩耍。背后的孔子、朱熹、陶行知等不同時期教育家塑像靜靜矗立。

華茂教育一年級的孩子們在聽老師講述我國不同時期教育家的故事。關(guān)曉東攝

“同學(xué)們，你們現(xiàn)在覺得什么是‘美’的，就站在它面前！”老師說。

一時間，孩子們歡樂地四散尋找。

朱子羿原地未動，扭過頭仰臉看向塑像小聲說：“這里就很美吶。”

以美育人，

冬日暖陽。（圖文統(tǒng)籌：史鵬飛）

分享讓更多人看到